lensa cembung titik F dan R

lensa cembung titik F dan R

lensa cembung ruang 3

lensa cembung ruang 3

lensa cekung ruang 3

lensa cekung ruang 3

lensa cembung ruang 1 dan 2

lensa cembung ruang 1 dan 2

lensa cekung ruang 3

lensa cekung ruang 3

lensa cekung ruang 1 dan 2

lensa cekung ruang 1 dan 2

lensa cekung (sinar istimewa)

lensa cekung (sinar istimewa)

cermin cembung titik F dan R

cermin cembung titik F dan R

cermin cembung ruang 3 dan 4

cermin cembung ruang 3 dan 4

cermin cembung ruang 1 dan 2

cermin cembung ruang 1 dan 2

cermin cekung titik F dan R

cermin cekung titik F dan R

cermin cekung ruang 3 dan 4

cermin cekung ruang 3 dan 4

cermin cekung ruang 1 dan 2

cermin cekung ruang 1 dan 2

Contoh Essay bertema pendidikan dan guru masa depan

Contoh Essay bertema pendidikan dan guru masa depan

Didikan Guru Cerminan Masa Depan

            Negara maju tentunya tidak terlepas dari dunia pendidikan. Semakin tinggi kualitas pendidikan suatu negara, maka semakin tinggi pula kualitas sumber daya manusia yang dapat memajukan dan mengharumkan negaranya. Sebenarnya, tidak ada perbedaan antara sumber daya manusia antara negara maju dan negara berkembang, yang berbeda hanyalah cara mendidik sumber daya manusia itu sendiri. Hal ini tentunya tidak telepas dari peran seorang guru. Hal yang terpenting namun sering terlupakan dari seorang guru dalam mendidik siswanya adalah kejujuran. Bohong adalah bibit korupsi, dan menyontek adalah perilaku korupsi kecil. Apakah seorang guru yang membiarkan siswanya menyontek telah mendidik siswanya berperilaku jujur? Lihatlah, banyak siswa yang menyontek demi nilai dan tugas terpenuhi tanpa mengerti apa yang mereka kerjakan. Tidak sedikit pula para siswa mengikuti tambahan pada guru mata pelajaran tertentu demi mendapatkan nilai bagus. Banyak guru yang tidak menerangkan, meremehkan siswanya, membiarkan siswanya tidak bisa, mengajarkan siswanya bahwa nilai dapat dibeli dengan uang, dan perilaku yang sering terjadi pada saat siswanya menghadapi UN, yaitu tidak percaya akan kemampuan siswanya.

            Nilai adalah sesuatu yang kita peroleh dari perilaku atau usaha kita. Namun, nilai perilaku jarang diperhitungkan. Apakah perilaku pada nilai rapor diberikan sebagaimana mestinya? Rasanya nilai perilaku hanya formalitas terpenuhinya nilai rapor dengan mencantumkan huruf A, B, atau C. Lain halnya dengan nilai mata pelajaran. Apakah kita pernah mendengar syarat mendapat beasiswa adalah nilai kerapihan, kejujuran, kedisiplinan, kerajinan minimal B? Kita lebih sering mendengar, untuk syarat mendapatkan beasiswa minimal nilai marematika, akutansi, geografi, fisika atau nilai eksak lainnya rata-rata 75. Dengan giat, setiap siswa pun akan mengejar angka diatas 75. Bagaimana jika seorang siswa tersebut dihadapkan dengan guru yang pelit? Siswa tersebut akan berjuang mendapatkan nilai diatas 75 dengan menghalalkan segala cara. Banyak siswa yang berpikir, “Belajar sampai malam belum tentu nilainya bagus, kalau open book, pasti jawabannya bagus dan peluang mendapat nilai bagus pun terbuka lebar.” Pernahkah kita membayangkan seorang guru memberikan nilai lebih dari nilai KKM baik untuk siswa yang diremedial ataupun yang tidak? Mungkin semua siswa tidak akan menghalalkan segala cara. Remedial terus menerus sampai mendapat nilai sesuai KKM tidak salah, tetapi memberikan 3 poin diatas nilai KKM sebagai nilai perjuangan remedial, apa salahnya?

            Jika kita membuka kamus bahasa Inggris atau bahasa Indonesia dan mencari arti kata remedial, remedial berarti perbaikan. Mari kita artikan sendiri apa yang dimaksud dengan perbaikan. Banyak siswa yang dipusingkan dengan pengertian remedial yang sebenarnya, dan tidak sedikit pula para guru yang salah mengartikan arti remedial yang sebenarnya. Misalnya, kita remedial mata pelajaran A. Guru mata pelajaran A menyuruh siswa yang mengikuti remedial membeli barang. Apakah barang tersebut ada kaitannya dengan mata pelajaran A? Walaupun ada, akan lebih baik apabila remedial tersebut berbentuk soal. Bukannya pemerintah menyediakan anggaran untuk penunjang pembelajaran? Uang bisa dicari, barang bisa dibeli, tapi ilmu tidak bisa dibeli. Ilmu mudah didapat tapi sulit dimengerti. Apakah nilai yang kita inginkan dapat dibeli dengan uang? Tak heran jika sekarang banyak para pejabat yang korupsi dan melakukan money politic demi mendapatkan jabatan karena dari dulu mereka diajarkan bahwa semuanya dapat dibeli dengan uang.

            Seorang guru berhak memberikan nilai pada siswanya dan memberi tahu kriteria penilaiannya. Tapi apakah seoarang guru pernah mengajarkan bagaimana seorang siswa harus berjuang demi mendapat nilai darinya? Mungkin ada sebagian guru yang mengajarkan itu semua, tapi seorang siswa juga memperhitungkan kebiasaan guru tersebut. Jika guru itu malas membaca tugas para siswa dan hanya membubuhkan tanda tangan sebagai pengahargaan bagi usaha siswa mengerjakan tugas, para siswa juga cenderung mengerjakan tugas dengan asal-asalan dan menyalinnya dari internet atau temannya tanpa mereka mengerti apa yang mereka salin. Sebenarnya apa tujuan guru memberi tugas tersebut? Untuk nilai atau agar siswanya mengerti materi yang ditugaskan? Kebanyakan para siswa akan memilih pekerjaan instan, yaitu menyalin. Apa bedanya tanda tangan yang diberikan guru untuk tugas seorang siswa yang menyalin tugasnya dari teman dengan hasilnya sendiri? Apa istimewanya tanda tangan yang diberikan guru untuk tugas yang dikerjakan asal-asalan dengan tugas yang dikerjakan sungguh-sungguh hingga mereka mengerti?

            Begitu sulit nilai yang harus kita kejar, begitu sulit nilai yang guru berikan pada kita, dan betapa sering kita kecewa akan nilai yang kita peroleh. Tidak jarang orang tua yang rela mengeluarkan uang agar anaknya mendapat nilai yang bagus dengan mengikuti tambahan. Dan tidak heran pula apabila guru mengadakan tambahan bagi siswanya. Tidak ada yang salah dengan guru yang memberikan tambahan pada siswanya, yang salah adalah seorang guru yang memberikan nilai lebih dan membocorkan soal dan jawaban ulangan pada siswa yang mengikuti tambahan dengannya. Sebenarnya tujuan guru memberikan tambahan untuk apa? Untuk mendapatkan uang atau membantu siswanya untuk lebih mengerti pelajaran? Tujuan siswa mengikuti tambahan itu untuk apa? Untuk mendapat nilai bagus atau lebih mengerti pelajaran. Kita dididik dengan cara yang salah, dan dengan cara yang salah pula kita akan membangun masa depan yang baik untuk diri kita sendiri tanpa mementingkan orang lain.

            Setiap manusia terlahir dengan potensi masing-masing. Tanpa digali dan dikembangakan potensi tersebut tidak ada apa-apanya. Menuntun manusia agar potensinnya dapat menjadi sesuatu yang berharga adalah tugas seorang guru. Walaupun ini adalah zaman KTSP, dimana seorang siswa harus lebih aktif dibandingkan gurunya, tapi tetap saja tugas seorang adalah menerangkan dan memberi nilai. Betapa bangganya seorang guru yang menerangkan suatu materi pada siswanya, dan suatu hari nanti beliau dapat melihat siswanya sukses karena materi yang beliau ajarkan. Dialah guru yang sukses, guru yang mengemban tugas negara dengan baik. Lain halnya denga guru yang terus menerus menyuruh siswanya belajar sendiri dengan membaca buku. Berarti apabila siswa tersebut sukses, pengarang bukulah yang sukses karena berkat dia, siswa tersebut dapat sukses.

            Tidak sedikit guru yang salah mengartikan apa itu KTSP. Apakah dalam KTSP seorang guru hanya memberi tugas dan nilai saja? Ataukah dalam KTSP, seorang siswa dituntut untuk bertanya apa yang tidak dimengerti dan guru tersebut akan menjelaskannya untuk siswa yang bertanya saja? Banyak siswa yang dibiarkan tidak bisa karena ia malu bertanya pada gurunya. Banyak guru yang menganggap siswa yang tidak bertanya sudah bisa. Tak sedikit pula guru yang membiarkan siswanya berperilaku seenaknya saat guru berada di kelas. Jangan salahkan siswa sepenuhnya apabila saat ulangan terjadi kecurangan karena siswa tak tahu apa yang harus mereka  isi saat lembaran soal dibagikan. Bukankah guru itu sendiri yang membiarkan siswa tersebut tidak bisa dan para siswa menganggap guru itu selalu perhatian pada penanya dan menerangkan untuk penanya? Tak heran apabila banyak anggota DPR yang tertidur saat pemimpinnya sedang berbicara karena dari dulu mereka diajarkan bahwa orang yang berbicara itu bukan untuk dirinya, tetapi untuk orang yang mengajukan pertanyaan pada pemimpin tersebut.

            Selain manusia terlahir dengan potensinya masing-masing, setiap manusia juga terlahir dengan kekurangannya masing-masing. Tidak ada yang salah dengan kekurangan yang dimiliki orang lain, yang salah adalah saat kita tak pernah berusaha melengkapi kekurangan orang lain tersebut. Kekurangan ada bukan untuk kita remehkan, tetapi kekurangan ada untuk kita lengkapi. Bisa saja seorang siswa kurang dalam pelajaran bahasa Inggris, tapi apakah sudah dapat dipastikan bahwa siswa tersebut juga kurang dalam pelajaran bahasa Indonesia? Salah besar jika seorang guru menganggap anak didiknya bodoh hingga beliau melontarkan pertanyaan, “Selama SD, SMP, kalian ini belajar apa saja? Masa menghadapi soal begini saja tidak bisa?” Harusnya beliau bertanya pada dirinya sendiri, “Sudah berapa lama saya menjadi guru, dan sudah berapa kali saya menghadapi murid seperti ini?”

            Guru yang baik akan menghargai kekurangan dan kelebihan siswanya. Dan guru yang mendukung siswanya adalah guru yang percaya akan kemampuan siswanya. Guru yang membocorkan soal ulangan atau mengerjakan soal UN lalu menyebarluaskan kunci jawabannya kepada siswanya, berarti guru tersebut tidak percaya dengan kemampuan siswanya dan kemampuan dirinya dalam mengajar. Seharusnya guru percaya pada siswanya bahwa mereka bisa dan pasti bisa. Dengan membocorkan kunci jawaban atau membocorkan soal, sama saja dengan membuat para siswa berpikir betapa sulitnya soal UN hingga para guru turun tangan dan para guru mengajarkan siswanya untuk tidak jujur. Memang dibalik kesulitan itu pasti akan ada kemudahan. Tapi mendapatkan kunci jawaban bukanlah kemudahan yang dimaksud. Itu semua mengajarkan kita untuk berbuat tidak jujur dan tidak percaya dengan kemampuan kita sendiri dan menyia-nyiakan alat indra yang Tuhan kasih kepada kita.

            Kejujuran memang pahit, tapi akan indah di akhir. Kejujuran memang datang dari diri sendiri dan untuk diri sendiri pula, tapi tidak ada salahnya mencontohkan kejujuran untuk orang lain dan mendidiknya untuk berperilaku jujur. Betapa indahnya negara ini berkembang dengan kejujuran. Tidak ada korupsi dan semboyan “Bhineka Tunggal Ika” dapat berarti sesuai dengan arti yang sebenarnya. Tidak ada yang salah dengan kondisi bangsa ini karena semenjak bersekolah kita mencontohkan perilaku yang tidak jujur dan dididik untuk tidak jujur. Lihatlah, ilmu yang kita cari tidak bisa mencerdaskan kehidupan bangsa ini. Uang yang kita pakai untuk memperoleh nilai ini tidak dapat mengantarkan bangsa ini menjadi bangsa yang maju. Dan nilai yang kita peroleh tak pernah bisa menggeser negara maju nomor 1 di dunia, tetapi nilai yang kita peroleh telah mengantarkan bangsa ini menjadi negara korupsi peringkat ke 4 di dunia. Walaupun kejujuran tak pernah bisa menggeser negera maju nomor 1 di dunia dan mengantarkan negara ini menjadi negara maju, tetapi setidaknya kejujuran dapat membuat bangsa ini menjadi bangsa yang makmur dan sejahtera.

essay: Mengembangkan Keterampilan Berfikir

sel

PROKARIOT	EUKARIOT
Tidak memiliki inti yang sebenarnya, materi inti tersebar dalam sitoplasma karena tidak mempunyai membrane inti	Memiliki nucleus yang sebenarnya karena materi inti dilingkupi oleh membrane inti
Memiliki DNA yang lebih sederhana, lebih sedikit mengandung pasangan basa nukleotida, berbentuk sirkuler	Memiliki DNA yang lebih kompleks, lebih banyak mengandung pasangan basa nukleotida, sehingga harus digulung pada protein histon (ada histonnya)
Hanya memiliki kromosom tunggal	Memiliki kromosom lebih dari 1 (satu)
Tidak memiliki intron, hanya ekson	Memiliki intron dan ekson
Memiliki operon	Tidak memiliki operon
Proses transkipsi dan translasi dapat terjadi secara simultan	Transkipsi terjadi di inti, dan translasi terjadi di sitoplasma. Keduanya tidak dapat berjalan secara bersamaan.
Proses transkipsi terjadi lebih sederhana	Transkipsi lebih rumit terjadi, dikarenakan akses RNA polymerase terhadap DNA lebih lama akibat DNA dikemas secara kompak dengan protein histon
Proses regulasi sintesis protein lebih sederhana	Proses regulasi sintesis proteinnya lebih kompleks

FISIOBIOLOGI SEL
Sel adalah unit terkecil dalam organisme hidup baik dalam dunia tumbuhan maupun hewan. Sebagian besar reaksi kimia untuk mempertahankan kehidupan berlangsung dalam sel. Jumlah sel dalam tubuh manusia ada triliunan yang empunyai berbagai bentuk.

FUNGSI SEL
1. Mempertahankan suatu barrier yang selektif diantara sitoplasma dan lingkungan ekstraselluler
2. Membawa instruksi dalam bentuk kode untuk proses sintesis sebagian besar komponen selluler. Materi selluler ini sebelumnya digan dakan melalui reproduksi sel, sehingga setiap sel baru membawa satu se penuh instruksi
3. Sebagai aktivitas metabolik yang dikatalisir reaksi kimia sehingga terjadi proses sintesis dan penguraian molekul organik.

TRANSPORT MELALUI MEMBRAN SEL
Transport zat-zat melalui membran sel melalui tiga jalan yaitu:
1. Proses difusi, melalui pori-pori membran atau melalui matriks membran itu sendiri
2. Transort aktif, melalui membran, suatu mekanisme tempat sistem enzim dan membawa zat-zat melalui membran
3. Dengan endositosis, yaitu suatu mekanisme membran menelan cairan ekstrasel dan isinya.

BENTUK SEL
1. Bentuk dasar dari sel yang diisolasi adalah bulat, seperti sel darah, sel lemak dan sel telur
2. Bentuk sferikal dasar, biasanya berubah karena spesialisasi sel berdasarkan fungsinya.
Contoh:
Sel syaraf berbentuk seperti bintang dengan prosesus yang panjang
3. Penggepengan sel terjadi karena kontak dengan permukaan, ini terjadi akibat penekanandari banyak permukaan.

UKURAN SEL
Sel tubuh manusia adalah sel mikroskopik yang berdiameter sekitar 10 sampai dengan 30μm. Ukuran sel dibatasi agar tidak tumbuh terlalu besar karena sel harus mempertahankan suatu area permukaan yang memadai untuk menampung pergantian antara nutrisi dan sampah. Sel-sel besar memperluas batasan ukuran mereka dengan cara memodifikasi membran plasmanya.
Contoh:
Bidang permukaan yang ada mungkin bertambah melalui invaginasi atau proyeksi penggandaan yang disebut mikrvillus.

PERBEDAAN SEL  TUMBUHAN, HEWAN, DAN SEL BAKTERI

No	Sel tumbuhan	Sel hewan	Sel bakteri
1.	Selnya lebih besar dari pada sel hewan	Selnya lebih kecil dari pada sel tumbuhan	Sel bakteri sangat kecil
2.	Bentuknya tetap	Bentuknya tidak tetap	Bentuknya tetap
3.	Mempunyai dinding sel dari selulosa	Tidak mempunyai dinding  sel	Mempunyai dinding sel dari lipoprotein
4.	Mempunyai plastid	Tidak mempunyai plastida	Tidak mempunyai plastida
5.	Mempunyai vakuola / rongga sel yang besar	Tidak mempunyai vakuola, walaupun terkadang sel hewan uniseluler mempunyai vakuola( tidak sebesar yang dimiliki tumbuhan ) yang dimiliki adalah verisikel	Tidak mempunyai vakuola
6.	Menyimpan tenaga dalam bentuk (granul) pati	Menyimpan tenaga dalam bentuk (granul) glikogen	-
7.	Tidak mempunyai sentrosom	Mempunyai sentrosom	Tidak mempunyai sentrosom
8.	Tidak mempunyai lisosom	Mempunyai lisosom	­-
9.	Nukleus lebih kecil dari pada vakuola	Nukleus lebih besar dari pada vakuola	Tdak memiliki nukleus dalam arti sebenarnya

Struktur Dan Fungsi Organel Sel Hewan dan Tumbuhan

1.      Dinding sel

       Dinding sel hanya terdapat pada sel tumbuhan

       Dinding sel tersusun atas selulosa yang kuat yang dapat memberikan sokongan, perlindungan dan untuk mengekalkan bentuk sel.  Terdapat liang pada dinding sel untuk membenarkan pertukaran bahan diluar dengan bahan didalam sel. Dinding sel terdiri dari selulosa (sebagian besar), hemiselulosa, pektin, lignin, kitin, garam karbonat dan silikat dari Ca dan Mg

Fungsi dinding sel :

·               Memberi bentuk sel

·               Melindungi bagian sebelah dalam dan mengatur transportasi zat

·                  Menyokong tumbuhan yang tidaka berkayu

2.      Nukleus

       Merupakan inti dari sel, berbentuk bulat, dibatasi oleh membran sehingga cairan sel bisa keluar masuk. Secara kimia terdiri dari DNA, RNA dan protein (histon)

Fungsi nukleus :

      Mengendalikan metabolisme sel

      Tempat penggandaan dan transkripsi DNA

      Pengatur pembelahan sel dan pembawa informasi genetik

3.       Mitokondria (The Power House)

       Benda bulat berbentuk tongkat mempunyai 2 lapis membrane. Ukurannya 0,2--5 micrometer.  Jumlahnya dalam sel berbeda-beda.  Terdapat pada sel saraf dan sel otot.   Respirasi seluler menghasilkan energi melalui metabolisme aerob.  Lapisan didalamnya berlekuk-lekuk dan dinamakan krista.

Fungsi mitokondria : 

      Mengandung enzim-enzim yang melakukan oksidasi makanan dan mensintesa ATP untuk energi pada sel.  Tempat terjadinya respirasi sel menghasilkan energi

4.      Ribosom (Ergastoplasma)

       Bagian paling kecil yang tersuspensi/tersebar di dlama sitoplasma.Terdapat dalam sel hati kurang lebih 25%. Ada yang melekat di RE (sehingga menjadikan RE tersebut dinamakan RE kasar dan ada pula yang soliter)

Fungsi ribosom :

      Mensintesa protein, protein yang baru di sintesa dikemas dalam satu organel yang dibatasi membran

5.      Retikulum Endoplasama (RE)

       Berbentuk tabung pipih berpasang-pasangan

       Terbagi dua : 1. RE kasar > retikulum yang pada membrannya menempel ribosom, berfungsi untuk sintesa protein
                     2. RE halus > tanpa ribosom, berfungsi mensintesa lemak, fosfolipid dan steroid

       Struktur RE hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron

Fungsi Retikulum Endoplasma :

      Sebagai alat transportasi zat-zat didalam sel itu sendiri

6.      Badan Golgi (Apparatus Golgi = Diktiosom)

       Terdapat pada semua sel tumbuhan dan hewan. Berbentuk setumpuk saku pipih berkelok-kelok yang dibatasi membrane. Di hasilkan oleh RE halus. Pada sel tumbuhan badan golgi disebut diktiosom. Organel ini dihubungkan dengan fungsi ekresi sel

Fungsi badan golgi :

      Memodifikasi protein dengan menambahkan oligosakarida

      Membentuk lisosom

      Untuk sekresi pada mukosa

7.      Lisosom

       Berbentuk bulat, yang dibatasi oleh membran tunggal. Dihasilkan oleh apparat golgi yang penuh dengan protein.  Mempunyai enzim hidrolitik untuk pencernaan polisakarida, lipid, asam nukleat & protein.Salah satu enzimnya yaitu Lisozym

Fungsi lisosom :

      Berperan penting dalam matinya sel

      Mencerna makromolekul secara intraseluler

      Sebagai penghasil dan penyimpan enzim pencernaan seluler

      Mencerna materi yang di ambil secara endositosis

      Menghancurkan organel sel lain yang sudah tidak berfungsi

      Menghancurkan selnya sendiri (autolisis)

8.      Sentriol/Sentrosom

       Terdapat dalam sitoplasma pada permukaan luar nukleus, yang terdiri dari sebaris silinder sebanyak 9 mikrotubuli.Sebelum sel membelah, sentriol akan berduplikasi untuk membentuk benda basal, silia, dan flagella. Struktur berbentuk bintang yang berfungsi dalam pembelahan sel (mitosis maupun meiosis)

Fungsi sentrosom :

      Mengatur pembelahan sel dan pemisahan kromosom selama pembelahan sel pada hewan

      Mensintesis mikrotubul silia dan flagela

      Menghasilkan gelendong pada sel hewan

      Sebagai benda kutub dalam mitosis dan meiosis

9.       Membran Plasma

       Tersusun atas karbohidrat, protein dan lemak

Fungsi membran plasma :

      Pelindung bagi sel agar sel tidak keluar

      Pengatur pertukaran zat yang keluar masuk ke dalam sel

      Melakukan seleksi dalam atau luar sel (selektif permeabel)

10.   Sitoplasma

       Merupakan cairan sel dalam sel (sitosol)

       Didalamnya terdapat berbagai organel sel

Fungsi sitoplasma :

      Sebagai tempat berlangsungnya metabolisme sel

11.   Vakuola (Rongga Sel)

       Berisi garam-garam organik, glikosida, tanin (zat penyamak), minyak eteris, alkaloid, enzim, butir-butir pati

Fungsi vakuola :

      Sebagai pengatur tekanan turgor 

      Tempat menyimpan cadangan makanan, pigmen, minyak astiri dan sisa metabolisme

12.   Plastida

       Mengandung pigmen dan menyimpan makanan

       Memiliki membran rangkap, berkembang dari proplastida di daerah meristematik

       Macam-macam plastida : Leukoplas : tidak berwarna sebagai gudang simpanan makanan, amiloplas (berisi amilum), proteinoplas (protein), elailoplas (berisi minyak dan lemak)

       Kloroplas : berwarna hijau, mengandung klorofil, pigmen karotenoid, berfungsi untuk fotosintesis

       Kromoplas : berwarna merah/kuning, mengandung karotenoid (karoten dan xantofil), non fotosintesis

13.   Peroksisom (Badan Mikro)

       Bentuk dan ukuran sama seperti lisosom

       Mengandung enzim, terutama katalase, yang mengkatalisisr perombakan H2O2 yang berbahaya pada metabolisme

Fungsi peroksisom :

      Merubah lemak menjadi karbohidrat

      Menghasilkan enzim oksidatif untuk membentuk H2O2 untuk merombak lemak

      Menghasilkan enzim katalase untuk mengubah H2O2 menjadi H2O dan O2

14.  Mikrotubulus

       Berbentuk benang silindris, kaku, berfungsi untuk mempertahankan bentuk sel dan sebagai rangka sel, terdapat pada hewan dan tumbuh-tumbuhan

Fungsi mikrotubulus :

      Membentuk protein tubulin

  Penyusun spindel, sentriol, silia & flagela

  Berperan penting dalam pembelahan sel

15.  Mikrofilamen 

       Berbentuk serat tipis panjang, penampang 5--6 micrometer

       Terdiri dari protein aktin dan miosin (contohnya pada otot)

Fungsi mikrofilamen :

      Berfungsi pada pergerakan sel sewaktu terjadi pembelahan, sitoplasma dan kontraksi otot

PERGERAKAN SEL
1. gerakan Amuboid
• Gerakan amuboid berarti gerakan seluruh sel dalam hubungannya dengan sekitarnya, seperti pergerakan sel darah putih melalui jaringan khas
• Gerak amuboid dimulai dengan penonjolan pseudopodium dari salah satu ujung sel
• Sel yang paling sering menunjukkan gerak amuboid pada tubuh manusia adalah sel darah putih yang bergerak keluar dari darah masuk kejaringan dalam bentuk makrofag atau mikrofag jaringan
• Jenis sel lain dalam keadaan teretentu dapat bergerak dengan gerak amuboid
Misalnya:
Firoblast akan bergerak ke dalam setiap daerah yang rusak untuk membantu memperbaiki kerusakan dan malahan beberapa sel germinativum kulit, melalui sel-sel yang biasanya melekat pada membrana basalis, akan bergerak dengan gerak amuboid ke arah daerah luka untuk memperbaiki koyakan
• Faktor yang paling penting yang biasanya mengwali gerak amuboid adalah timbulnya zat kimia tertentu. Fenomena ini dinamakan kemotaksis dan zat kimia yang menyebabkan terjadinya pergerakan dinamakan zat kemotaksis.

2. Gerakan Silia
Mekanisme gerakan silia ada dua yang perlu diketahui yaitu:
a. Sembilan tubulus ganda dan dua tubulus tunggal satu sama lain saling dihubungkan oleh kompleks protein yang menggandakan ikatan silang.
b. Diduga bahwa energi yagn dilepaskan dari ATP yang berhubungan dengan lengan ATPase, menyebabkan lengna bergerak sepanjang permukaan tubulus yang berdekatan .bila tubulus depan dapat bergerak keluar seaakan tubulus belakang tetap diam, jelas ini akan menyebabkan pembengkokan. Karena banyak silia pada permukaan sel yang berkontraksi serentak seperti gelombang, diduga bahwa beberapa isyarat yagn disinkronisasi mungkin suatu isyarat elektrokimia di atas permukaan sel yang dipindahkan dari silia kesilia.

Melepas energy- menyebebkan lengan bergerak-